Тесты для самостоятельной работы 6 классам (1)

КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ. ПРИБОРЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ СТРОЕНИЯ КЛЕТКИ

1. Выберите один наиболее правильный ответ.

Клетка – это:

A. Мельчайшая частица всего живого

Б. Мельчайшая частица живого растения

B. Часть растения

Г. Искусственно созданная единица для удобства изучения человеком растительного мира.

2. Выберите один правильный ответ.

Тубус – это:

A. Увеличительный прибор

Б. Часть микроскопа, к которой крепится штатив

B. Часть микроскопа, в которой помещается окуляр Г. Часть микроскопа, в которой помещается окуляр и объектив

3. Выберите один правильный ответ.

Лупа – это:

A. Часть микроскопа

Б. Самый простой увеличительный прибор

B. Главная часть предметного столика

Г. Простой увеличительный прибор, при помощи которого можно рассмотреть внешний вид клетки

4. Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, надо:

A. Посмотреть на число, указанное на окуляре Б. Посмотреть на число, указанное на объективе

B. Сложить число, указанное на объективе, с числом, указанным на окуляре

Г. Умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на объективе

5. Установите правильную последовательность действий при работе с микроскопом.

A. В отверстие предметного столика направить зеркалом свет

Б. Поставить штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола

B. Поместить препарат на предметный столик

Г. Глядя в окуляр, медленно поворачивая винт, поднять тубус, пока не появится четкое изображение предмета

Д. Пользуясь винтом, плавно опустить тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1–2 мм от препарата

6. Световой микроскоп был изобретен в:

А. XV веке Б. XVI веке

В. XVII веке Г. XX веке

7. Установите последовательность приготовления препарата:

A. При помощи препаровальной иглы снять кусочек кожицы чешуи лука

Б. Пипеткой нанести 1–2 капли воды на предметное стекло

B. Положить кусочек кожицы в каплю воды и расправить кончиком иглы

Г. Накрыть покровным стеклом

Д. Тщательно протереть предметное стекло марлей

8. Найдите соответствие. Подберите к терминам, обозначенным цифрами, соответствующие пары, обозначенные буквами.

I. Оболочка

II. Целлюлоза

III. Цитоплазма

IV. Ядро

V. Вакуоль

VI. Пигменты

VII. Пластиды

A. Прочность

Б. Пора

B. Бесцветное вязкое вещество

Г. Ядрышко

Д. Красящее вещество

Е. Клеточный сок

Ж. Хлоропласты

9. Зеленую окраску листьев определяют:

А. Хлоропласты

Б. Хромопласты

В. Лейкопласты

Г. Клеточный сок

10. Хлорофилл содержится в:

А. Хлоропластах

Б. Цитоплазме

В. Клеточном соке

Г. Вакуоле

11. Существование клеток впервые обнаружил:

A. Роберт Гук

Б. Антони ван Левенгук

B. Томас Мор

Г. Чарлз Дарвин

12. Перемещение питательных веществ и воздуха в клетке происходит благодаря:

A. Движению цитоплазмы Б. Свободному перемещению

B. Движению пластид

Г. Движению межклеточного вещества

13. Выберите один наиболее полный ответ. Межклетники образуются в результате:

A. Разрушения клеточных оболочек

Б. Разрушения межклеточного вещества

B. Отхождения клеточных оболочек соседних клеток друг от друга

Г. Отхождения клеточных оболочек соседних клеток и разрушения в этих местах межклеточного вещества

14. Межклеточное вещество:

A. Заполняет межклетники

Б. Находится между клеточными оболочками соседних клеток

B. Заполняет поры клеточных оболочек

Г. Находится между клеточными оболочками соседних клеток и заполняет поры клеточных оболочек

15. Вставьте пропущенное слово.

Живые клетки питаются,..., растут, размножаются.

16. Хромосомы находятся в:

А. Цитоплазме

Б. Ядре

В. Вакуолях

Г. Хлоропластах

17. Наследственная информация о строении и жизнедеятельности клетки хранится в:

А. Хромосомах

Б. Хлоропластах

В. Ядре

Г. Ядрышке

18. Постройте логическую цепь «Деление клетки».

A. Удвоение числа хромосом

Б. Увеличение размеров ядра

B. Расхождение парных хромосом к полюсам клетки

Г. Рассасывание оболочки ядра

Д. Выстраивание хромосом в области экватора клетки

Е. Рассасывание ядрышка

Ж. Образование дочерних клеток

З. Деление цитоплазмы

И. Формирование ядра

19. Выберите правильные ответы.

Молодые клетки в отличие от старых:

A. Способны делиться

Б. Содержат одну большую вакуоль

B. Содержат много мелких вакуолей

Г. Меньше по размеру

20. Вставьте пропущенные слова.

Закончите определение.

Тканью называют группу клеток,... по строению и выполняющих...

21. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.

I. Покровная ткань

II. Механическая ткань

III. Проводящая ткань

IV. Основная ткань

V. Образовательная

A. Клетки небольших размеров, имеющие тонкую оболочку

Б. Находятся на поверхности корней, стеблей, листьев

B. Придает прочность растениям

Г. Образуется в клубнях картофеля, семени фасоли Д. Клетки имеют вид трубок или сосудов

22. Наука о тканях – это:

A. Гистология

Б. Цитология

B. Зоология

Г. Физиология

23. Выберите верное утверждение.

1. Каждая клетка растительного организма имеет плотную сплошную оболочку.

2. В состав оболочки любой клетки входит целлюлоза.

3. Внутри любой клетки находится бесцветное вещество – цитоплазма.

4. В большинстве растительных клеток присутствуют полости – вакуоли, заполненные клеточным соком.

5. В состав клеточного сока входят органические вещества, в том числе сахара, вода и некоторые неорганические вещества.

6. В клеточном соке могут содержаться пигменты красящие вещества.

7. Пластиды – это мелкие клеточные тельца. Они могут быть зелеными, оранжевыми, желтыми и бесцветными.

8. Зеленые пластиды – хлоропласты. В хлоропластах находится зеленое красящее вещество – хлорофилл.

9. Между клетками находится межклеточное вещество, при его разрушении клетки разъединяются.

10. Клетки некоторых частей растений могут делиться. В результате деления и роста клеток растения растут.

11. Хромосомы передают наследственные признаки клетки.

12. Покровные ткани обеспечивают прочность растения.

13. Покровные ткани образованы только мертвыми клетками.

14. Клетки механических тканей имеют утолщенную оболочку.

15. Проводящие ткани имеют вид трубок или сосудов.

16. Основные ткани являются проводником воды и питательных веществ.

17. Фотосинтезирующая ткань относится к образовательной ткани.

18. Камбий относится к покровной ткани.

Побег

— один из основных органов высших растений, который состоит  из стебля, листьев и почек. На стебле побега есть узлы и междоузлия. 

Узел — место, где листья и почки соеденены со стеблем. Угол между стеблем и листком называется пазухой листка. 

Тестовое задание для 6 классов "Корень"

Тестовое задание по теме "Корень".

Выберите правильный ответ.

1.  Корень растет в длинну за счет деления клеток образовательной ткани:
а) верхушечный; б) вставочный; в) боковой; г) верхушечный и вставочный.
2.  Проведение веществ в корне осуществляется в следующем направлении:
а) восходящем; б) нисходящем; в) радиальном (поперечном); г) все ответы верны.
3.  Основная ткань корня выполняeт функцию:
а) запасающую; б) синтетическую; в) проводящую; г) все ответы верны.
4.  Функции корня: а) опорная и транспортная; б) транспортная и запасающая;
в) запасающая и синтетическая; г) все ответы верны.
5.  Восходящий ток растворов питательных веществ в корне осуществляется:
а) по лубу; б) по древесине; в) по основной ткани; г) по покровной ткани.
6.  Опорные cтолбовидные корни имеет:
а) кукуруза; б) плющ; в) баньян; г) все ответы неверны.
7.  Корнеотпрысковыми растениями являются:
а) малина и облепиха; б) облепиха и осот полевой; в) осот полевой и осина; г) все ответы верны.
8.  Растения, корни которых человек использует в пищу:
а) морковь; б) петрушка; в) батат; г) все ответы верны.
9.  Большей глубины достигают корни у сосны, произрастающей:
а) на лесных суглинистых почвах; б) на болоте.

Решение биологических задач

1.  Почему необходимо прореживать посевы моркови и свеклы?
2.  Почему люпин, клевер, люцерну используют как зеленое удобрение?
3.  У растений северных областей корни уходят в почву не так глубоко, как корни растений южных областей. Например, у верблюжьей колючки, растущей в пустынях, корни распространяются на глубину до 20 и более метров. Как можно объяснить такое явление?
4.  С куста черной смородины срезали однолетний побег, разрезали его на несколько черенков и поставили их в банку с водой. Через некоторое время на нижней части черенков появились корни. Эти черенки посадили в почву. Какая корневая система будет развиваться у смородины, выросшей из черенков? Почему вы так считаете?
5.  В корневой системе одуванчика имеется главный корень, который развивается из зародышевого корешка семени, и боковые корни. В корневой системе подорожника главный корень отсутствует, однако боковые корни имеются. На чем они образуются?
6.  Как окучивание растений влияет на корневые системы?
7.  Может ли стержневая корневая система превратиться в мочковатую? Если да, то как и благодаря чему, это происходит?

Выполнить в тетради для самостоятельной работы или распечатать и выполнить.

Типы корней и корневых систем

Функции корня.

       Корень - основной вегетативный орган растения, выполняющий в типичном случае функцию почвенного питания.     Корень - осевой орган, обладающий радиальной симметрией и неопределенно долго нарастающий в длинну благодаря деятельности апикальной меристемы. От побега он морфологически отличается тем, что на нем никогда не возникают листья, а апикальная меристема всегда прикрыта чехликом.    Кроме главной функции поглощения веществ из почвы, корни выполняют и другие функции:а) корни укрепляют ("заякоривают") растения в почве, делают возможным вертикальный рост и вынесение побегов вверх;б) в корнях синтезируются различные вещества (многие аминокислоты, гормоны, алкалоиды и пр.), которые затем передвигаются в другие органы растения;в) в корнях могут откладываться запасные вещества;г) корни взаимодействуют с корнями других растений, микроорганизмами, грибами, обитающими в почве.

      Корень – осевой орган растения, обладающий, как правило, цилиндри- ческой формой, радиальной симметрией и неограниченным ростом за счет деятельности верхушечной меристемы. Он морфологически отличается от побега тем, что обладает положительным геотропизмом (растет вниз), эндогенным ветвлением, радиальным проводящим пучком в первичном строении. Его верхушечная меристема всегда прикрыта корневым чехликом, и на нем не формируются листья и почки (за исключением придаточных). Эффективность минерального питания зависит от площади поглощающей поверхности корней, которая увеличивается благодаря обильному ветвлению, образованию корневых волосков и придаточных корней, постоянному нарастанию и передвижению всасывающих окончаний в новые участки почвы. При изучении строения молодых корешков можно выделить следующие зоны. На кончике корня располагаются клетки апикальной меристемы, обеспечивающие рост в длину и слагающие зону деления. Ее длина составляет в среднем 1–5 мм. Снаружи меристема прикрыта корневым чехликом, выполняющим защитную функцию и облегчающим продвижение корня в почве. Корневой чехлик также способствует ориентации корня в почве. За зоной деления следует зона растяжения (роста). В ней клеточные деления уже почти отсутствуют, а объем корня увеличивается за счет обводнения клеток и появления больших вакуолей. В расположенной выше зоне всасывания (поглощения) клетки прекращают рост и начинают дифференциацию. На поверхности образуются корневые волоски, выполняющие функцию всасывания воды и минеральных веществ. Эта зона непрерывно передвигается в почве по мере нарастания корневого окончания. Зона проведения обладает хорошо развитой проводящей тканью и передает почвенные растворы выше по органу. В ней также появляются боковые корни (рис. 1). 

Рис. 1. Зоны корня.

                                      Типы корней и корневых систем

      Корневая система – это совокупность всех корней одной особи. В состав корневых систем могут входить корни различной морфологической природы. 

Среди них различают: 1) главный корень, развивающийся из зародышевого корешка; 2) боковые корни, всегда возникающие на корне и образующиеся обычно в зоне проведения из перицикла (т. е. они не мешают корню расти); 3) придаточные корни, возникающие на стеблях, листьях из меристем, сердцевинных лучей и других тканей (рис. 2). Образуются при черенковании, ранениях. 

Рис. 2. Виды корней.

   Выделяют такие типы коренных систем (рис. 3): стержневая, составленная из хорошо развитого главного и боковых корней. Такой тип корневой системы характерен для голосеменных и покрытосеменных двудольных растений;  мочковатая, при которой главный корень закладывается, но рано отмирает или вообще не развивается, а корневая система представлена придаточными корнями. Характерна для однодольных растений.

Рис.3. Типы корневых систем.

Задачі з генетики

Біосинтез білка

Амінокислоти, білки.